記得要笑

今期商周（１１１０期２００９年３月２日）公孫策專欄:「英文很重要，作文卻可免了」，讀畢全文，確定題目是贊成的肯定句。

提出不用考作文者是李家同教授，公孫策行文附和。一個名校長，一個名文人，如此主張，令有小孩在學之父母如我，心驚肉跳。

事緣今年英文學測，兩萬多位考生零分，比率達１５．８％。

據報紙報導：英文作文首度採「斷壁殘垣」圖題，建中英文老師鄭炎活說，相關應用單字除地震（earthquake）外，其他如倒塌（collapse）、地震強度（magnitude）等，學生都很陌生…依我的說法是：學生無法寫出關鍵字就失去前因，難於著墨，低分難免。

公孫策不去檢討題目，而認為英文雖然重要，但寫作會排擠到聽說讀的時間，是荒謬之言。在語文學習的過程中，聽說讀寫是一體的系統，相互沒有排擠作用，除非你限定只有時間，當然是學習聽說讀比較快於思考寫作。至於考試，聽說讀寫分開來考，有各自的考卷和限時，即使部份合起來考，分配時間也本來就是應試的重要一環。聽說讀寫，如何互相排擠?

語文不能用於個人書寫溝通，只會聽說讀，根本不能說懂得運用，在全球零距離的互聯網年代，無法有效與外地作書面跨國溝通，只能被動接收，書寫不逮的所謂語文能力，有等於無。能說不能寫，更不過是欠了一點苦功，古人行文力求古雅，與口語變成兩套語言，如今卻都是我手寫我口的年代了。(只有少數強勢「部族」如香港人口講廣東話，上海人口講上海話，部份台灣人口講台語，而皆手寫語體文，仍在玩雙聲道，害得孩子都語、文分裂)小孩子從小一七歲開始學習，至十七歲參與學測，十年功夫能說而不能寫，那是學校教育失敗了。作文題原旨應是考驗學生的書寫表達能力，重點在句法運用及文章結構，不在考其識字，如要考其識字，考填充題就好了。現今科技昌明，讓學生帶中英文辭典入場考作文，更符合社會現實，考方也可以提供特殊的關鍵字，或可以把考題定得更平易近人，二萬多人拿零分，不是教育出了問題（可能是學生的英語水平也可能是其應試態度），就是出題和核卷出了大問題，為了差劣的考績，主張學語文而不學作文，是削足適履。

最離譜是公孫策舉韓非子寫文章被秦王賞識，見面卻不被重用，證明懂得講外語比懂得寫外語重要。韓非子文氣逼人，卻是個天生口吃，一宗殘疾個案沒有一般化的參考價值，幹嘛騙小孩．．．

秦統一七國文字後，中國近二千年歷史中大部份時間重文輕武，對於外語並不排斥，文體更是時有革新。時有革新，盛極一時，表示民間思維積極開放，勇於學習新語言新文化。(這是個大題目，寫此文純是父母投訴，懶得舉證，老友西蒙要不要研究一下。)

公孫策博知中國歷史，以古論今，十之八九，都是精采文章，每期例必優先拜讀。惟此篇，荒謬絕倫，其觀點，害人不淺。